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五年级上册（2014年6月第1版）《六可能性》新课标教案优质课下载
知识与技能：结合生活实际情境进一步感受和理解随机现象及可能性大小的结果。
过程与方法：
通过学生在具体生活情境中进行猜想、操作、验证各种可能性和探究如何实现生活中随机现象公平性操作。
情感态度与价值观：
感受随机现象来源于生活，研究随机现象能够很好地解决许多生活中的随机问题，并且保证生活中某些随机问题的公正性。
学情分析：
学生以前已经初步知道某些现象是确定现象（一定要发生和不可能发生）及不确定现象，现在将对不确定现象中所有可能发生的结果及结果的公正性进行进一步的探究和理解，从而提高学生对生活中的不确定现象进行分析判断的能力。
教学重点：
准确描述和判断随机现象的各种可能性及可能性的大小
教学难点：
运用确定性的数学思维方式去观察和认识不确定现象。
教学关键：
充分创设随机现象的生活情境和积极引导学生借助分类等数学思想准确地不重复、不遗漏地列出随机现象的各种可能性及判断可能性大小。
教学方法：实验验证法、小组合作探究法、归纳整理法等
教学准备：
教师：课件
学生：硬币，记录单
教学过程：
一、情境引入。
师：同学们下个星期体育节就到了，我们班上有哪些同学参加了足球比赛的呢？你们比赛开始之前，是通过什么来决定到底是由哪个班先开球的呢？
学生可能回答抽奖、抽签、抛硬币等
师：裁判能不能直接决定是由我们班开先开球呢？（学生回答不公平），那么不公平的时候怎么办呢？这就是我们这节课要来研究的课题可能性。
(揭题：可能性)
师：那么事件发生的可能性大小究竟有多大，我们怎么样来判断呢？依据是什么？这就是我们今天这节课要研究的重点问题。
二、自主学习，合作探究