《六可能性》精品优质课教案设计

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2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。

3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。

4、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

5、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。

教学重点：

初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

教学难点：

用“一定”、“可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。

教学策略：

本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活的可能性，并初步会用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的

主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。

教学过程：

游戏激趣，导入新知。

同学们你们喜欢做游戏吗？你们都喜欢什么游戏？今天老师和你们一起来做个游戏，你们高兴吗?

这有一枚一元的硬币，它就在我的一只手中，你们猜猜它会在老师的哪只手中？

看来大家的意见不一样，硬币可能在左手，也可能在右手，老师来帮帮你们吧。(慢慢张开空着的左手，再重新握紧）。

你们猜猜硬币在那只手中？

为什么你们那么肯定硬币一定在右手呢？

我们一起来看看对不对？（张开右手，举一枚硬币）

也就是说，在老师张开手之前，你们只是猜测，可能在左手，也可能在右手，这就是一种可能性，板书“可能性”。

二、合作学习，探究新知。

（下面我们一起来玩一个猜球游戏）

1、老师这里有两个盒子，分别是1号盒和2号盒，还有一袋白球，让学生仔细观察，老师把球都倒入1号盒子里，请问在一号盒子会摸到什么颜色的球？学生来实际摸一摸，那老师问问大家，如果再请同学们摸一摸会摸到什么颜色的球？仔细观察老师倒进去的都是白球，所以摸出来的一定是白球。（板书：一定）

你们看，这又是一袋什么颜色的球，（彩球）有什么颜色（白、绿、黄），仔细观察，老师把球全部倒入2号盒子里，请问，在2号盒子里一定能摸出白球吗？学生回答。那你们猜2号盒子里面会摸到什么颜色的球？(白、绿、黄）。

让学生来实际摸一摸，也就是说，2号盒子里装有白、绿、黄球，摸得时候可能摸到的是白球，可能摸到的是绿球、也可能摸到的是黄球，我们只能用“可能”来描述这件事，同意吗？板书（可能）。