五年级上册（2014年6月第1版）《六可能性》优质课教案下载

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3、通过学习活动让学生体会到数学知识来源于生活，培养学生喜爱数学的情感，树立学生学好数学的信心。

教学重点：

让学生体会理解事件发生的可能性大小。

教学难点;

正确的合作交流事件发生的可能性的大小。

教学准备：

教学课件、硬币、扑克牌、统计表、奖品等。

教学过程

创设情境引入课题

今天老师破例为同学们大方的破费一次，给同学们准备了礼物，那么今天我们就要来比一比，看看那些同学表现得最棒，最优秀，最优秀的获得礼物会更多。下面我们就开始今天愉快的旅程。

多媒体出事课件： “守株待兔”的画面，请同学们认真观察图画，并独立思考2-3分钟然后回答下面的问题。

（1、）用自己的话讲讲这个故事的大概内容。

（2、）农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？（可能捡到，可能捡不到）

（3、）这些可能都有，但哪一种可能要大些?为什么？（捡不到兔子的可能性要大些，因为兔子有经验了不来撞树了，或者兔子本身就少，兔子撞树的事情很少见。）

其实我们生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性也有大有小，今天我们就一起来探索事情的可能性。（板书：可能性）

师生互动探究新知识

同学们你们看过足球比赛吗？还记得足球开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕（课件演示）

那么你们认为用这种抛硬币的方法公平吗？

到底公平不公平我们动手实验来验证。

课件出示实验要求：

每人在纸杯里摇晃硬币10次，自己记录好正反面出现的次数，然后向组长汇报。

以小组为单位统计数据填入实验报告单。

小组组员分工协作，看哪个小组合作得最好，完成得最快！

老师建议最好用画“正”字的方法来统计次数。

请各小组汇报实验结果。（课件出示统计总表）根据学生的汇报填入数据。观察统计表数据，讨论：抛硬币的方法公平吗？