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西南师大2011课标版《倍数、因数》教案优质课下载
3.在发现因数倍数的关系中，体会数学知识之间的内在联系，感受数学的趣味。
【教学重点】理解因数的意义，找一个数的因数和倍数的方法。
【教学难点】有序地找一个数因数的方法。
【教学过程】
流程
师生活动
意图
感知对象
根据问题情境：36人进行队列操练，每排人数要一样多，可以怎样排？写乘除法算式。
由问题到算式，抽象出概念
初建概念
1．初建概念：4是36的因数，36是4的倍数；9是36的因数，36是9的倍数。。
2．学生模仿说，同桌互相说。
建模
方法探索
1．写36的因数。
2．研讨找因数的方法：用乘法口诀一对一对找，依次除。
研讨：36除以5为什么不行？
渗透有序思想；不同方法的沟通
概念深化
观察36、18、7的因数，有什么发现？
（预设：最小因数是1，最大因数是它本身）
深化对因数的认识
概念对比
观察6的因数和6的倍数，有什么发现？