五年级下册（2014年11月第1版）《2,3,5的倍数特征》集体备课教案设计

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三、学习者分析

学生在学习过整数的认识，整数的四则运算、小数、分数、负数的认识的知识的基础上对2、3、5的倍数有了规律性的认识后来学习本课的内容。本课是对3的倍数的特征进行本质性的探索，也是在学生对新知的学习产生了疑问---2、5的倍数特征只看个位，而3的倍数特征要看各个数位上数字的和，在此情况下来展开学习活动。有了一定的困惑，也有了原有的倍数问题的学习基础，学生会觉得并不困难，所以在这个基础上进一步探究几十、几百、几千分后剩几个一，也有利于发展学生连续性思维。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点理解为什么3的倍数要看各个数位上数字的和。

教学难点能理解十位、百位等数位上是几被3除后就剩几的道理。

在原有知识的基础上，通过直观的图形让学生在动手圈一圈、动脑想一想等活动中去理解知识的形成过程。利用白板和ppt的多种功能，让学生通过观察，思考尤其是十位上数字被3除后剩几的问题，必须让学生亲自操作去理解，才能突出重点，突破难点，有困难的可以通过小组合作学习去解决，在小组合作的过程中互相学习，共同促进思维的发展。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 活动一

2’32”-

6’07” 引入新课让学生提出问题。有意识地调控和创设良好的教学情境，努力开拓学生创造性思维

复习找出两个量倍数关系的方法。

学过的知识你有什么问题?让学生提出有关问题。

你能看出第一行与第二行图形的关系吗?

回顾思考并提出问题

通过思考动手画一画，圈一圈找倍数的方法。

利用白板的画笔功能让学生对3的倍数进行圈画。

通过直观的图形和学生的动手圈画，让学生形象的回顾了解决问题的方法。活动二

9’2”-20’03”利用数位表探究3的倍数12要看各个数位和的原因及规律性。从数位表上思考3的倍数12

的特征。

通过拨数，圈画3的倍数12，

懂得一个十被3分后剩1的道理，剩的1再与个位相加。

利用白板的无限克隆的功能让学生播出12数字，利用单双页切换功能，让学生清晰的进行对比。

通过白板笔的圈画，图形的遮盖，拖拽及填充颜色的变换让

学生直观的感受到其中蕴含的道理20’04”-22’03”探究十位上数字是几，实质就代表几个一再与个位上数字相加的道理。让学生明确几十被3分后剩几的道理。然后小组活动中发现十位及以上数位数字代表几个一的原因。

动手操作后用超链接的动画演示，让学生直观清楚的认识到3的倍数中十位上数字是几。22’03”-28’54”探究百位、千位…上数字表示几个一的道理动手圈画以3 为单位的一百个珠子，体会几百剩几个一。以小组为单位进行圈画，思考几百剩几的道理。

利用白板图片演示，直观形象的表现学生的思考。运用与提升28’54”-40’09”对学习的知识进行巩固运用快速判断3的倍数，能对各个数字进行适当的分组。

利用学过的知识解决问题。学会分析、解决问题。利用白板的演示功能，让学生直观的运用知识解决问题。课堂小结40’09”-42’09抓住本课的重点内容梳理本课重点知识说说自己的收获，回顾本课重点。六、教学流程图

活动一：提出问题