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《分数的意义》公开课教案优质课下载
1.使学生了解分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。
2.经历认识分数意义的过程,培养学生的概括能力。在观察、操作、探索的过程中,掌握分数的有关知识,解决一些有关分数的简单实际问题。
3.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重难点:
重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。
难点:对单位“1”的理解。
一导入:
同学们,看,这是什么?(一个苹果)
现在老师要把这个苹果公平地分给两个人,请问怎么分?(平均分)
那现在我把这个苹果平均分成两份,其中的一份还能用1表示吗?(该用分数表示)
其实,在古代,人们就已经遇到了这样的问题。在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,也要分数来表示。既然分数的应用如此广泛,今天这节课,我们就一起来研究“分数的意义”。
新授
1.画一画,折一折表示四分之一。
相信大家对其实分数并不陌生,早在三年级的时候我们就学习过分数的初步认识,下面给大家布置一个任务,请看屏幕:活动要求:
2.人小组活动
用圆片、长方形纸片折一折,给线段标一标,表示出四分之一 。
与同桌说一说四分之一表示的意义。
活动时间:1 分钟
3.小组汇报:
请三位同学结合自己的作品说说四分之一表示的意义。
以上我们对一个圆,一个长方形,一条线段进行了平均分,也就是把一个物体,一个计量单位看作一个整体进行平均分,(板书)可是在实际生活当中,我们也可以把一些物体看作一个整体进行平均分。例如:一串香蕉,一盘面包都可以看成一个整体。
出示教材46页的图
圈出的这一个香蕉占这串香蕉的(),你能结合这幅图说说四分之一的意义吗?
圈出的面包占整盘面包的(),四分之一在这幅图表示的意思是:
无论是一串香蕉也好,还是一盘面包也好,我们都是把一些物体看成一个整体进行平均分。