西南师大2011课标版《分数的意义》新课标优质课教案设计

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2.引导学生列举生活中的例子拓展对单位“1”的认识。

1.学生通过“观看课件、听教师描述、和教师对话”等初步认识单位“1”；

2.学生举例认识单位“1”。通过“说一不二”游戏的小结和实物图片的展示，引导学生对单位“1”的的概念有一个直观印象，帮助学生明确单位 “1”可以是一个物体，也可以是许多物体。这样，既完成了知识的感知，又激活了学生学习的动力。

环节二：对照实物图形，理解1/4的意义

1. 理解一个月饼的1/4的意义

（1）引导自学：你能说说这个1/4表示的含义吗？（课件展示一个月饼的1/4）；

（2）引导交流：围绕“单位‘1’” “平均分”等要点进行引导点拨；

（3）引导破疑：利用师生对话，引导学生初步破解1/4的意义在表达上的疑难点。

（1）自主型学习：学生通过听讲解、看课件明确学习任务；

（2）自主型学习：学生在原有分数学习经验、前一环节单位“1”的概念建构的基础上自主表达1/4的意义；

（3）交流型学习：学生在互动对话中不断完善1/4意义的理解与表达。

借助原有分数的学习经验和准备部分对单位“1”概念的铺垫，引导学生在观察、理解和表达中实现自主学习，继续深化对单位“1”的理解，借助实物图形，帮助学生完善对“一个月饼的1/4的意义”的理解与表达。2. 理解一盒月饼的1/4的意义

（1）引导自学：你能说说这盒月饼的1/4表示的含义吗？（课件展示一盒月饼）；

（2）引导交流：围绕“单位‘1’” “平均分”“谁的几分之几”等要点进行引导点拨；

（3）引导破疑：利用师生对话，利用前面环节学习的经验，引导学生破解一盒月饼1/4的意义在表达上的疑难点，进一步引导学生深化对单位“1”的理解。

（1）自主型学习：一是明确本环节的学习任务；二是学生利用原有经验，通过观察理解，自主表达一盒月饼1/4的意义；

（2）交流型学习：通过互动交流，在和教师对话的过程中理解单位“1”以及一盒月饼1/4的意义。

借助前面环节的经验铺垫，拓展单位“1”的认识，继续引导学生建构一盒月饼1/4的意义，帮助学生克服理解和表达上的疑难点，为后面环节的学习积淀经验。

3. 理解8个月饼的1/4的意义

（1）引导自学：①分一分：用虚线把这8个月饼平均分成4份；②画一画：用阴影部分表示出其中的一份；③说一说：说一说这个1/4表示的意义。

（2）引导交流：教师讲清要求，引导同桌相互交流：教师讲清要求，指名学生汇报交流。

（3）引导破疑：利用前面积累的经验和操作的体验，引导学生理解和表达8个月饼的1/4表示的意义。

（1）自主型学习：一是通过听、读明确自主学习的要求；二是按照自主学习要求动手操作、尝试表达；

（2）交流型学习：学生结合前面学习经验和操作体验的经验，同桌间进行互动交流；

（3）交流型学习：指名学生全班汇报交流，其他学生对照理解和发现；