西南师大2011课标版《分数的意义》公开课教案下载

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2、结合具体的情况能对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。

教学重难点：突出分数意义的建构，充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。

教学过程：

一、课前交流，初步感知单位“1”

师：今天，老师给大家带来一个老朋友，自然数1。

师：生活中哪些物体可以用自然数1来描述？

生：一个苹果、一个杯子…….

师：一个杯子，一个苹果，一个人都可以用1来描述。那咱们班有这么多同学能用1来描述吗？

师：老师有3个苹果，你还能用1来描述吗？

师：那四个苹果能看作一个整体吗？能

师：五个？

师：这么多苹果？

师：唉，那这样一大堆牛奶呢？能

师：一个物体，一个计量单位，或者是这样的一些物体，都可以看作一个整体，这个整体通常叫做单位“1”。

师：你能举个例子吗？

生举例子。

二、探究新知

（一）复习1/4

师：我们把这个圆看作单位“1”，你能用分数表示涂色部分吗？

生：1/4表示把一个圆平均分4份，其中的一份就是这个圆的1/4

（二）探究一些物体的1/4

活动要求：

1、想一想：

你把什么看作单位“1”?

2、涂一涂，分一分：