《真分数、假分数》新课标优质课教案设计

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2、培养学生观察、比较、概括的能力。

3、培养学生数形结合的数学思想。

教学重点:

理解真分数和假分数的意义及特征。?

教学难点:

真分数、假分数的区分。

教具准备:

学具袋、直尺、课件等。

教学过程:

一、复习导入：

课件出示

EMBED Equation.3 EMBED Equation.3

1、让学生说一说这两个分数表示的意义是什么？（指名学生回答。）

2、你能说出 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 各分数的分数单位，包含几个这样的分数单位吗？（指名学生回答。）

3、揭示课题。今天这节课我们将继续学习有关分数的知识。

板书课题:真分数和假分数

二：探究新知：

1、学习真分数的意义。

课件出示例１.观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。

（ ） EMBED Equation.3 （ ） EMBED Equation.3 （ ） EMBED Equation.3

（1）请学生分别写出涂色部分的分数，再比一比每个分数中分子和分母的大小。

（2）让学生举例说出这一类的分数，教师板书。

（3）教师指出：像上面的这些分数都是真分数，我们过去接触过得分数，大部分都是真分数。那么你能说说什么叫真分数吗？让学生独立思考后，与同桌交流，再指名回答。

（4）这些分数比1大还是比1小？并说明理由。

（5）教师小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于１。