《真分数、假分数》优质课教案设计

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2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。

教学重点：

真分数和假分数的意义和特征。

教学难点：

用直线上的点表示分数。

教学过程：

一、创设情境、成语游戏（复习“分数的意义”和“分数单位”）。

1.看成语，说分数：

一分为二 、 百里挑一 、 十拿九稳 、 十全十美 、 百发百中。

课件出示成语，学生说出相应的分数，师生共同评价。指明回顾： 表示什么意思？的分数单位是什么？有几个？表示什么意思？由多少个什么组成？

2.看谁算得快： 回顾分数与除法的关系

师：看来大家对于分数的意义理解的很透彻，还想不想再挑战一下自己的运算能力？

“你是怎么得到这个结果的？”指明学生回答部分习题的思考过程。

（设计意图：设计“猜数和看谁算的快”两个小游戏激发学生的学习兴趣，然后又复习上节课的知识，为本节课的教学作铺垫。）

二、探究新知

1.谈话导入新课

师：同学们，我们已经学习了分数的意义及分数与除法的关系，今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数、假分数”。看到这个课题，你有什么想说的？（生可能说：意义、比大小，师进行板书）

看来同学们对于分数的真、假有着浓厚的探索热情，今天让我们一起来揭开它们的神秘面纱。

2.给分数分类

（课件显示分数）师：请看大屏幕，如果将刚才这些分数进行分类，你会怎样分？

请学生齐读活动要求：

学生合作完成“探究报告单”：

小组交流分类情况。

组长汇报并说出分类理由。