《真分数、假分数》精品优质课教案设计

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教材分析

《真分数和假分数》是西南师大版五年级下册第二单元的内容,本节课就是借助学生已经理解和掌握的分数的意义和分数单位等基本知识基础上学习的，明确学生以前认识的分数都是真分数,而现在引入了假分数,这就需要学生打破原有的认知结构。因此,建构对假分数意义的理解是个关键,同时也是难点。

课程标准分析

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学中，通过在白板、平板上动手涂色、小组讨论等活动，让学生动口、动手、动脑，全身心地投入到学习活动中去，加深对假分数的定义的理解的。

教学目标

1.知识与技能：通过有效的 数学活动 ，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。

??2.过程与方法：通过有效的 数学活动 ，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。

??3.情感态度价值观：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

教学重难点

1.真分数、假分数的意义和特征。

2.假分数意义的理解，在直线上表示分数。

教具准备

??希沃5白板课件，学生平板电脑，教师平板电脑

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.游戏导入，活跃气氛。

2.听小明吃饼的故事，思考爸爸、妈妈和小明分别吃了多少饼？

能不能用一个分数表示小明吃的饼，引导学生带着问题去学习。

（希沃白板课件出示）

设计意图:通过游戏创造出轻松愉快的学习氛围,消除学生的紧张的心理,活跃课堂气氛。学生在前几课已经分数的意义能说出爸爸妈妈吃了多少饼，可能对小明吃饼用一个分数表示有困难，在这以旧引新,并在最后生成质疑，提高学生的学习兴趣。

二、合作学习 探究新知

1.创设故事情境探索4/3表示的意义

（1）课件出示《西游记》里的小故事片段1，猪八戒吃了2/3块西瓜，学生2/3表示什么意义它有几个分数单位？学生回答并上黑板涂色展示。

（2）课件出示故事片段2，猪八戒吃的3/3块西瓜。用分数怎样表示？你会涂出这个分数吗？学生涂色并说明3/3的意义。

（3）课件出示故事片段3，猪八戒想吃4/3块西瓜，可能吗？