五年级下册（2014年11月第1版）《分数的基本性质》精品优质课教案设计

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教材分析

分数的基本性质与除法商不变的性质有密切联系，它以分数的意义为基础，同时又是约分和通分的必要前提，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。因此，分数的基本性质不仅在单元中具有承前启后的作用，对学生的后继学习也有重要影响。

学情分析

　 学生之前已经掌握了商不变的性质，为分数的基本性质的探讨奠定了良好的基础。

教学目标

知识技能：让学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

数学思考：让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，理解分数的基本性质与商不变性质之间的关系。

问题解决：体会分数的基本性质在生活中的应用。

情感态度：让学生在主动探索新知的过程中获得成功的体验，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点

理解和掌握分数的基本性质。

教学难点

运用分数的基本性质解决实际问题。

教法学法

引导、观察、操作、探究、讨论

●教学准备

教师用具：PPT 分数卡片

学生用具： 线段卡片 彩笔 直尺 分数卡片

●教学过程

创设情境，问题引入。

师：大家平时热爱运动吗？瞧，前不久在衡阳举行了首届国际马拉松赛。（动画演示四人跑马拉松画面。陈青说：“我已经跑了全程的二分之一。”赵明说：“我已经跑了全程的四分之二。”王亮说：“我已经跑了全程的六分之三。”李阳说：“我已经跑了全程的八分之四。”他们谁说得对呢？）

【设计意图】有趣的开头是成功的一半，因此在课始就设计衡阳最近举办的赛事这一环节，渗透数学生活化意识。

小组合作，操作验证。

1.师：现在每人都有一条长度相等的线段来表示马拉松全程。

注意事项：平均分