《分数的基本性质》集体备课教案设计

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生：商不变的性质

师：商不变的性质的内容是什么？（点击课件）

生：被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变，叫商不变

的性质。

师：今天我们一起来研究“分数的基本性质”。（板书：分数的基本性质）（点击课件）

说故事

师：小朋友们，喜欢听故事吗？生：喜欢

师：我们来听一个小故事，故事名叫《猴王分饼》（点击课件）

生在认真的听故事

呈现问题

问题一：每只猴子各吃月饼的几分之几？

板书：猴1吃1/4,猴2吃2/8，猴3吃3/12

问题二：你们猜猜，哪只猴分得多？（生讨论交流）

师：谁多？还是同样多?我们通过接下来的小实验来验证。

三：动手操作，进入新课

1 教学例1（点击课件）

问题一：图上的老师和四位小朋友在干什么呢？生：办数学小报

问题二：4张小报的大小是一样的，四位小朋友的数学趣题占版面也是一样大吗？

师：请小组长把四张同样大小的长方形纸分给组内的四位小朋友，一人折一张，用对折的方法分别把四张纸平均分成2份，4份，6份，8份。用你们喜欢的颜色分别表示出1/2,2/4,3/6,4/8. （学生分开活动

师：请大家把做好的长方形纸放在桌上，仔细观察比较

问题一：涂色部分的面积是一样大吗？生：是一样大

问题二：4个分数是一样大吗?生：是一样大

问题三：4个分数可以用什么符号链接呢？生：等号（点击课件）

板书:1/2=2/4=3/6=4/8

四 深入探究，加深理解