五年级下册（2014年11月第1版）《分数的基本性质》集体备课教案设计

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师：谁能把这个分数写成除法算式？

生：2

师：谁还能说出与它的商相等的除法算式？

生：4、6……

师：你怎么知道2和4的商是相等的？

预设1：

生：因为被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

预设2：

师：被除数和除数同时发生了什么变化？

（师：有补充吗？可以乘或除以0吗？）

师：还记得这是什么性质吗？

非常好！ 我们一起回忆一下商不变的性质（课件）。 板书：商不变的性质

引导学生提出本堂课的学习目标：

分数的基本性质是什么？

怎样验证？

师：既然分数和除法有着密切的关系，除法有商不变的性质，分数可能存在类似的性质吗？ （板书：性质）

生：有可能

师：如果有，谁能大胆地猜想一下分数的性质可能是什么？（板书：是什么？）

预设1：生：分数的分子和分母……（不给评价）

师：你们认为他的猜想成立吗？

生：不一定

师：接下来我们应该做什么？

生：想办法验证它

师：也就是怎么验证？ （板书：怎么验证）

预设2：生说不出来，师：我们怎么去验证呢？（板书：怎么验证？）