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五年级下册（2014年11月第1版）《约分、通分》新课标教案优质课下载
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
?教学难点: 通分在解决实际问题时的应用。
教学过程：
激趣导入?
? 高同学和李同学天天吹牛，大家建议他们在体育课上一比高低。
二、尝试进入
出示问题1，请你当裁判。
体育课上，高同学和李同学两人比赛三分钟运沙包。结果高同学运了总数的 ，李同学运了总数的，他们谁更厉害？
怎样解决这个问题？（比较两个分数大小，谁运的多谁赢）
全班交流，怎样比较这两个分数的大小。
小结：根据分数的意义，分数单位相同，分子大的分数大。
出示问题2，再次请你当裁判。
高同学和李同学两人比赛100米短跑，高同学用了 分钟，李同学用了 分钟，这次他们谁更厉害？
怎样解决这个问题？（比较两个分数大小，谁用的时间少谁赢）
怎样比较这两个时间的多少呢？分母不相同，怎么比较？
自由交流，紧扣分数意义理解。
PPT展示数形结合理解：单位1相同，分的分数越多，每份越少。
小结：分子相同，分母越大，分数越小。
小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
分子相同的两个分数，分母小的分数反而大。
三、点拨介入
1、出示问题3，胜负局请你当裁判。
高同学和李同学比赛喝水，谁一口气喝下的水多谁胜出。高同学一口气喝下一瓶水的，李同学一口气喝下同样一瓶水的。
2、怎样比较这两个分数大小？小组讨论。
3、小组汇报交流。