五年级下册（2014年11月第1版）《约分、通分》公开课教案下载

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教学重难点：

　　掌握通分的方法。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

　?? 今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的如何？愿意接受考验吗？

　　1、口答下面每组数的最小公倍数。

　　⑴ 3 和 5 的最小公倍数是（ ） 。

　　⑵ 4 和 12 的最小公倍数是（ ） 。

⑶ 6 和 9 的最小公倍数是（ ） 。

(4) = =

　　学生先独立思考一下，然后举手回答，并说说你是怎么求的？

　　指名学生口答。

　　师：看来大家对最小公倍数的求法掌握不错，接着往下看。

2、比较下列每组分数的大小。

○和○

　　指名说，并说出思考过程。指名口答时再说说这么做的依据是什么？

　　过渡：今天我们将继续运用分数的基本性质来学习新的知识。

二、自主探索，建构新知

　　1、教学例题(多媒体展示)

　　（1）出示例题：把和改写成分母相同而大小不变的分数。

（2）学生在自己本子上独立尝试完成，师巡视，发现不同方法者请板演。

①图示法

②化成同分母再比较大小

　　（3）讲评。

　　（4）生自学书本71页，然后指名说说什么是异分母分数？什么是同分母分数？什么是通分？（根据学生回答是板书：异分母分数——同分母分数）问：那异分母分数化成同分母分数有什么条件吗？（引导回答和原来分数相等，并板书在横线上）