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《长方体、正方体的认识》公开课教案优质课下载
?教学重点：掌握长方体和正方体的基本特征；增强空间观念，发展空间想像能力。
?教学难点：认识长方体、正方体面和棱的特征。
?教学准备：(教具)长方体和正方体教具各一个、长方体框架一个、课件;
(学具)正方体、长方体的物体各一个、小木棍若干。
?教学过程：
?一、介绍主角、导入新课。
老师拿出今天的主角之一“正方体”，为什么你认为它是正方体？
同学们拿出“长方体”，请同学介绍一下它为什么是长方体呢？
像这种由6个正方形围成的立体图形我们把它叫做正方体，由6个长方形围成的立体图形我们把它叫做长方体。板书课题
?二、循序渐进，探究特征。
?1、老师介绍面、棱（两个面相交边）、顶点（三条棱相交的点）
2、自主观察，了解“面”、“棱”、“顶点”的数量。
?（1）独立数一数长方体、正方体“面”、“棱”、“顶点”的数量。
?（2）交流结果和数法。
?知道：长方体、正方体都有6个面、12条棱、8个顶点。
?交流：长方体面的个数你们是怎么数的？长方体棱的条数你们又是怎么数的？
?（3）提出研究角度：这堂课将从面、棱、顶点三个方面继续研究长方体、正方体。
?3、渐次展开，探究长方体的特征。
?（1）动手操作，探究“棱”的特征。
搭一个长方体框架一共使用了几根小棒？ 为什么要12根小棒？生答：因为长方体有12条棱。
今天老师给你14根小棒，你一定能搭成一个长方体吗？
③老师今天提供三种不同长度的小棒，有14cm 、10cm、6cm，装了4袋，
小棒长度1号袋2号袋3号袋4号袋14cm6102110cm428126cm4241仔细关察你认为这4袋哪一袋一定能搭成长方体？哪一袋一定不能搭成长方体？（小组讨论, 学生回答）为什么？
分配小棒，动手操作。
汇报交流。