西南师大2011课标版《长方体、正方体的认识》优质课教案设计

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（2）教学内容在教材中的地位和作用

《长方体、正方体的认识》是西南师大版小学数学五年级下册第三单元《长方体 正方体》的第一课时的内容，属于空间与图形的内容，是一节概念课，这部分内容是在低年级初步认识了一些简单的立体图形，已经能识别出长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，并学习了长方形、正方形等平面图形的特征、周长和面积等知识的基础上进行教学的。为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体和正方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。

3、学情分析

（1） 学生的认知基础

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法，这为本节课的学习奠定了知识性的基础。

（2）学生的活动经验基础

在学习技能和学习方法上，小学中高年级的学生已有一定的学习能力，懂得分工和合作，能够在组内互相促进学习，但由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念还比较弱。

（3） 学生学习新知遇到的困难

为了使学情分析更为准确、有价值，我在学前进行相关知识的学前测查，发现一：学生对面、棱、顶点的名称不清楚；发现二：部分学生能够有序的数物体的棱，并找到了方法做到不重复、不遗漏，但也有一部分同学有困难。

4、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：

经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和看、摸、数、量、比等操作实践，进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。

（2）过程与方法:

通过让学生动手摸一摸、比一比、拼一拼等活动感知长方体的形体特征；借助多媒体、现代信息技术帮助学生理解长方体的特征；使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系。

（3）情感态度与价值观：

1、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力；培养学生初步的空间观念和想象能力；

2、通过数学活动的设计和与生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

5、教学重点、难点

(1) 教学重点：经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和看、摸、数、量、比等操作实践，进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。

（2）教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

6、教学方法

（1）操作探究，在交流中感悟。

学生学习知识的最佳途径是由学生自己是自己发现。对于面、棱、顶点的认识我设计了以下环节。看一看、想一想、说一说、摸一摸，在小组内拼搭长方体，请同学们说一说摸的感觉或是成功摸出方体的经验，就此加深了长方体面、棱、顶点的含义。

（2）让数学走进生活

心理学的研究表明，学习内容和学生的生活越接近，学生自觉学习知识的程度越高。所以我用课件出示：水立方、魔方。又让学生从生活中找出长方体或正方体的物品，并用多媒体课件从实物中抽象出长方体、正方体图形，说明这些物体的形状是长方体和正方体的，然后让学生说说生活中还有哪些物体的形状是长方体和正方体的。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本节课的教学。