《长方体、正方体的认识》优质课教案设计

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（2）通过摸一摸，感知长方体和正方体面特征，丰富对长方体、正方体表象的认识，为进一步的长方体、正方体的表面积计算的学习作好准备。?

2．过程与方法

通过实物的直观，让学生亲历长方体、正方体形体特征的探究。?

3·情感、态度与价值观??

?在探究中发现几何形体的奥秘，感悟数学的奇妙，增强学习的兴趣，感受“空间”的深广与内涵。??

教学重点：

经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和看、摸、数、量、比等操作实践，进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。?

教学准备：

师备长、正方体教具，土豆一个、水果刀一把，课件。??

生每人自备长方体（两种各一个）和正方体纸盒。

教学过程：

开门见山 导入新课

师：孩子们，咱们今天要研究什么呢？（长方体和正方体）是的，对于长方体正方体其实咱们并不陌生，早就认识了！不过我们只是简单的认识，了解并不多，今天，咱们就对这两位既陌生又熟悉的朋友深入了解好吗？师板书课题

激趣设疑 探究新知

（一）初步感知立体图形

师：研究新课之前，老师想请你们帮我解决一个问题，愿意吗？

课件出示长方形、正方形、长方体、球体、三角形、梯形、圆、正方体、平行四边形、圆柱。

师：认识这些图形吗？请你给它们分分类。为什么要这样分？

师小结：真善于观察！我们今天要研究的长方体和正方体都是立体图形，立体图形都占有一定的空间！

（二）认识面、棱、顶点

出示土豆

师：这是什么？它占有空间吗？现在老师要让它改变一下，切上一刀！请看，老师手里的这块土豆出现了什么？（平面）再切上一刀呢？猜猜看会怎样？（两个平面相较于一条直直的边，这条直直的边叫做棱）再切上第三刀，又会发生什么呢？前后共出现几条棱？（三条棱相交于一点，这一点叫做顶点）

师板书面、棱、顶点

师：切土豆切出了面、棱、顶点，太神奇了！做个学习上的有心人，你会发现生活中奇妙的现象无处不在！那么今天咱们就分别从面、棱、顶点这三个方面研究长方体正方体的特征！

（三）、探究长方体与正方体的特征