《长方体、正方体的认识》新课标优质课教案设计

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2.通过观察、操作、想象、猜想等数学活动，发展学生的空间观念。

3.培养学生的动手能力和合作意识，增强语言表达能力；让学生体会到成功的喜悦，对数学产生热爱。

【教学重、难点】

1.长方体的特征与关键特征。

2.发展学生初步的空间观念。

【教、学具准备】微课《切土豆》，ppt，长方体框架，探究记录单，长方体物体。

【教学过程】

一、归纳长方体的特征

（一）检验自学情况，引入新课

师：课前，老师让你们自学微课《切土豆》并完成“探究记录单”，你们都完成了吗？

师：那老师先来考考你们，通过自学，我们知道了长方体有面、棱、顶点，那长方体有几个面？几条棱？几个顶点了呢？谁来回答？

预设：我发现长方体有6个面，12条棱，还有8个顶点。

师：你们也是这样的吗？看来大家自学很认真，我建议你们把掌声送给自己！（生获得学习动力）

师：长方体的每个面是什么形状呢？谁来回答？

预设：长方形。

（师：长方体中有不是长方形的面吗？）

预设：不对，有的面是正方形的。比如这个长方体。（手拿两头是正方形的特殊长方体）

师：看来你观察得很仔细，掌声送给他！不过，正方形也是特殊的长方形，（课件）因此，可以说长方体的每个面都是长方形。

课件出示：

如果学生没有发现，老师手拿特殊长方体反问：“请看这个长方体，这两个面……是……”

生：正方形！

师：那，这还是长方体吗？

预设：是。

师：不过是特殊的长方体。我们以前学过，正方形是特殊的长方形，因此可以说长方体的每个面都是长方形！

师：除了这两个问题，你们在自学过程中还碰到了比较困难的问题没有？