《长方体、正方体的表面积》集体备课教案设计

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1.理解长方体和正方体表面积的意义。

2.探究长方体和正方体的表面积的计算方法。

教学难点：　　

通过正方体表面积计算特例的规律提炼，探究一般生活中有关表面积的计算方法，形成一定的数学意识和应用能力。

教具准备：　

长方体和正方体的教具、多媒体课件。

教学过程：

一、引入

大家在过生日的时候收到过礼物没有啊，明天我的妈妈就要过生日了，我给他买了一份生日礼物，就装在这个盒子里。（举手展示教具），你们觉得这样美观吗？你们有没有好的建议？

预设一：如果没有答道点上。我们可以给它怎样……（动作示范）

预设二：包装。问：那包彩纸就是要包它的哪些地方？生答后重复（哦，需要包上面、下面、前面、后面、左面、右面）

其实，需要多大的彩纸，就是我们这节课要探究的内容：表面积（板书）

二、认识表面积

表面积这三个字你认识，从字面的意思来理解，你认为什么是表面积呢？

预设一：有学生说对。（说到精彩的地方，神态）把你刚才说的再说一次。

预设二：没有学生说对。引导，表面积表面积，就是物体表面所有面的面积之和。

这个环节，要展示教具，手摸物体的表面，边摸边说，“物体表面所有面的面积之和”就叫做物体的表面积。

要求彩色纸的大小，其实就是要求这个盒子的……（语速放慢，等生补充）

三、认识长方体的表面积

（手拿教具）它是什么形状的，那它的表面积是………？（生答，语速慢）

这是你们的前面，这是后面，这是左面、这是右面、这是上面、这是下面

嗯，几个面的面积之和（6个），谁在来指一指？

小结：长方体的表面积指的是6个面的面积之和。展开图

四、探究算法

1、知道了什么是长方体的表面积，该如何去求呢？（不抽生）拿出你准备的长方体，四人小组一起合作探究如何来求6个面的面积之和呢？（指板书，6个慢）