五年级下册（2014年11月第1版）《长方体、正方体的表面积》集体备课教案设计

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　　教具、学具：

　　多媒体、长方体和正方体纸盒、剪刀。

　　教学设计：

　　一、实物引入课题

孩子们，今天我给大家准备了两份礼物，就放在这两个盒子里（出示一个长方体和一个正方体）,想奖励给积极回答问题，认真思考，合作默契的小组。想得到吗？（想）我想把礼物包装得漂亮一些，你们猜猜哪个礼品盒需要的包装纸多？（生：。。。。。）这些都是我们的猜想，空口无凭，怎样才能得出准确的结果呢？

生：算一下

师：怎样算？（把学生引到长（正）方体6个面的面积上来）

二、实践操作、探究新知

（一）、教学长方体、正方体表面积的概念

1、算出6个面的总面积，比一比就知道了，像这样算出长方体和正方体6个面的总面积，就是他们的表面积，这节课我们就来研究长方体和正方体的表面积（板书课题：长方体 正方体的表面积）

在研究表面积之前，先看看昨天设的关卡各位通过没有！有孩子主动请战的吗？（抽生回答问题）

你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

2、请问你是怎样理解长方体的表面积的？（学生可以指着模型说一说）

3、简单复习一下长方体正方体的特征（只讲面）

①请孩子们摸一摸、说一说长方体正方体的6个面，并标出6个面 ；

②好了，请观察你们的长方体，从任意角度我们最多可以看到它的几个面？（生：。。。）

③你能看到他的6个面吗？怎样才能看到它的6个面？（生）

④对了，把它展开就可以看到它的6个面，请孩子们闭上眼睛想象一下展开后是什么样的？（5-6分钟讲完这些内容）

4、出示多媒体活动一：

如果我们沿着长方体的棱剪开，把它的6个面展开在一个平面上又会是什么形状呢？你们愿不愿意亲手试一试啊？

　　生：愿意。

师：好，小组活动开始吧，小组内一起完成活动一！（课件出示“活动1”）（出示活动一：1、交流你打算怎样剪？2、长方体的6个面分别对应展开后图形中的哪个部分？《幻灯片上的内容》）

　　先齐读活动要求，再让学生动手剪。

　　师：完成的同学请坐好啦！现在请仔细观察，展开后，你发现了什么？请学生回答。

　　生：我发现原来的立体图形变成了平面图形。