西南师大2011课标版《体积与体积单位》新课标优质课教案设计

西南师大2011课标版《体积与体积单位》新课标教案优质课下载

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（西南师大2011版）五年级下册第45-46页。

[学情与教材分析]

本节课是在学生认识并掌握长方体、正方体的特征，会计算长方体、正方体的表面积的基础上进行教学的。体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到立体图形，是学生空间观念的一次巨大发展和飞跃。现有的教材比较注重知识的系统性和严密性，但社会性和实践性不足。学生是数学学习的主人，我们应关注他们的情感体验，关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在突出学生自主探究、研究发现的过程上。

[设计理念]

数学教学要以学生的发展为本，在设计上体现“从学生的设计出发，为学生的发展而预设”的原则，为学生提供多次观察、比较、分析和动手操作的机会，让学生在主动的、深层次的参与过程中，实现理解、认知、探索和创造。同时让学生把学到的数学知识和方法应用于生活实际，把抽象的数学还原于生活，使学生感受到数学无处不在，培养学生的数学应用意识。

[设计特色]

空间观念的培养依赖学生亲自动手，让视觉、听觉、触觉等多种感官协同参与活动，这是由“图形与几何”知识内容的特点决定的。本节课使用微课让学生有较多的机会通过内容丰富的图形符号感知多媒体的视听觉全方位冲击，有利于空间观念的形成和巩固。运用电子书包还能把课本知识抽象问题具体化，复杂问题简单化，还能直观、形象地揭示问题的本质，有利于学生接受理解新知识，简化思维过程，达到事半功倍的作用。

[教学目标]

1、通过实验、观察，知道物体体积的意义，认识常见的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。

2、通过做、量、说，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米体积的大小表象，知道计量一个物体的体积就是看它里面包含有多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念和概括推理的能力。

3、培养学生细心观察、主动探索和有序操作的学习习惯。

[教学重点]

使学生知道物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

[教学难点]

帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

[教学准备]

量杯、石头、1立方分米模型、1立方厘米模型、1立方米模型

[教学过程]

【课前研学】观看了乌鸦喝水的视频，思考：为什么石块扔进水里，水能上升？

一、观察比较，感知体积的意义

1、操作实验，揭示“空间”

课前研学交流：乌鸦喝水中，为什么石块扔进水里，水能上升？

实验1：塑料块放入沙子中

实验2：石头放入水中

思考：你看到了什么现象？你有什么思考？