《体积与体积单位》新课标优质课教案设计

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4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。

教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。

教学难点：使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估量常见物体的体积。

教学准备：多媒体教学课件、装有颜色的透明杯1个、土豆1个、1个粉笔盒、1个鞋盒、生活中的立体图形物体若干，1立方厘米、1立方分米正方体模型各1个，三根米尺。

教学过程

（一）新课引入：创设情境 激发兴趣

由故事乌鸦喝水引入新课。师：故事中的乌鸦在找到水后遇到了什么困难？它是怎么解决的？咱们一起来试验一下，好吗？

（二）感受“空间”，引出体积概念

师生演示实验

师：水为什么会升上来呢？

根据学生回答板书“空间”。土豆占了杯子的空间，所以水被“挤”上来了。乌鸦衔的石子也占了瓶子的空间，所以水升上来了。

土豆占去了多大的空间？比一比。（初步感知空间概念）

周老师占了空间吗？占了多大的空间？生试着比划比划（再次感知空间概念）。孩子们自己占了多大空间，比一比。那么，我们的数学书、课桌、黑板、粉笔盒会不会占空间呢？让孩子感受到：物体占的空间的大小，和物体本身的大小相同。引出：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。老师和某学生比，谁占的空间大？所以，老师的体积比他大。

比较两个物体的体积大小：

实物比较；

图形比较。

（二）引出体积单位

出示两个体积差不多的长方体，让学生观察来比较它们的大小。学生发现不好比较。引出学习体积单位的必要性。

回忆以前比较两个长方形面积大小，不能直接看出大小所用方法，牵引到比较两个物体的体积。用多媒体将它们分成大小相同的小正方体。现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？

3、所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前，我们先回忆一下，常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？（课件出示）

体积单位又会有哪些呢？

自学数学书相关内容。

学生自学后回答，师板书：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示分别是cm3?、dm3?、m3。（板书）

（三）认识体积单位

认识1立方厘米：