五年级下册（2014年11月第1版）《体积与体积单位》公开课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《体积与体积单位》公开课教案优质课下载

3. 初步掌握计量物体的体积的方法，能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。

4. 培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。教学难点帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学具准备1立方分米、1立方厘米的模具，1米长的直尺，橡皮泥。

教

学

过

程比赛激趣，揭示概念。

师：今天王老师发福利，请你们喝好喝的，想喝吗?(想)

师：请1个男生和1个女生上来pk一下，谁愿意？

师：给他们加个油，好开始。

师：我宣布女生赢，男生输，男生可服气？(不服气)

师：为什么不服？（柠檬大，酸梅小）

柠檬大怎么了？

酸梅呢？

师：也就是说柠檬占得空间大，酸梅占得空间小。

（板书：空间）

师：这让我想到了一个经典的故事，什么？（《乌鸦喝水》）

谁说说乌鸦是怎样喝到水的？为什么？

师：小乌鸦聪明吗？我们也要像它一样遇到困难不能害怕退缩，要积极想办法解决，因为办法总比困难多，今天就让我们以这样的精神学习新课。

师：柠檬占有一定的空间，酸梅占有一定的空间，石子也占有一定的空间，它们占得空间有大有小。在数学上，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

师：这节课，我们就来学习体积和体积单位。

二、师生互动，探究新知。

（一）眼明心亮，比比谁的体积大。

师：现在请你比一比，我和××，谁的体积大？（老师的体积比××的体积大）

师：现在请大家找一找我们身边的物体，比比谁的体积大？谁的体积小？

预设：我的体积比数学书的体积大，空调的体积比电脑的体积大……