西南师大2011课标版《综合实践设计长方体的包装方案》集体备课教案设计

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3.通过制定化繁为简的活动方案中，培养学生的探究精神和能力，渗透节约的意识，感悟数学与生活的联系。

【教学重点】

利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方法。

【教学难点】

让学生体验到在体积相等的情况下，要使表面积较小，长、宽、高应越接近的道理，从而科学合理地设计包装方案。

【教具学具】

规格为11×5×2.5（单位：cm）的长方体纸巾、记录单、设计方案的课件。

【教学过程】

一、激趣导入

1. 播放调查场景。

课前，大家对物品的包装进行了调查，让我们一起来看看吧。（课件播放学生调查物品包装的场景）

2.如果你是一名优秀的包装设计师，你觉得包装物品要考虑哪些问题？（美观、轻便、运输、节约等。）

3.看来一个小小的包装，里面也有不少的学问，这节课我们就先来研究节约包装纸的问题。（板书课题：包装的学问—节约。）

二、设计方案?，动手实践

1.确立研究思路。

（1）出示问题。

餐巾纸是我们在生活中常看到也用到的物品，它就需要包装，大家请看信息：某工厂生产出6000包纸巾，准备包装后再进行销售。请你们设计一种节约包装纸的方案。（出示纸巾规格）

（2）研究思路。

①要设计出节约包装纸的方案，你准备怎么办？还有其他想法吗？（两人说后再谈摆）

②摆!这是一个不错的方法，除了摆，还有吗？（板书：摆、算。）

③摆，拿6000包来摆？为什么呀？是呀郭老师也没有6000包纸巾的，那怎么办？你准备用几包来摆？

④老师必须给你点个赞！能想到把复杂的问题从简单的数据开始去摆一摆，算一算，再找出节约包装纸的方案，真是一个好策略，还可以用更少的包数来摆吗？

预设二：学生问没有告诉几包包在一起？

真是一个善于思考的孩子，你觉得多少包包在一起？（问两人）那无论多少包包在一起，怎样才能节约包装纸？你准备怎么办？

2. 回顾两包、三包纸巾的包装。