五年级下册（2014年11月第1版）《分数加减法》优质课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《分数加减法》最新教案优质课下载

3、情感态度与价值观：激发学生积极参与数学学习的兴趣，在探索过程中体验成功的喜悦。

教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：在解决问题中探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的教学思想。

教具准备：教师准备课件；学生准备两张完全一样的长方形纸片。

温故知新。

师：同学们，前边我们学习了一些有关分数的知识，今天，我来考考你们，看你们学得怎么样，有信心吗？请看大屏幕。

1、第一题，通分:1/2和1/4 ，1/5和2/3，请同学们做在练习本上。(抽学生说一说通分过程和结果).

2、第二题：口算。

抽学生说是怎么算的？为什么分子可以直接相加？（复习同分母分数加减法的计算法则）。

师：看来同学们对同分母分数加减法的知识掌握得很好，今天我们就来继续探索“分数加减法”的其他知识（板书课题：分数加减法）。

【设计意图：进一步巩固已学的知识，由同分母分数相加减，转化为异分母分数相加减时，做好铺垫，在新旧知识的连接点上着力，有利于知识的迁移与渗透，有利于学生在下面的学习中比较容易发现算法。】

二、探究新知

（一）、情境引入，提出问题。

师：同学们，近几年我们巴中的城市面貌发生了很大的变化，新修建了一些供大家休闲娱乐的广场，你瞧，这三位叔叔正在为我们的新广场铺地砖呢（出示课件）。可是，他们在铺地砖的过程中遇到了许多与分数有关的数学问题，需要你们的帮助，你们愿意吗？

1、请同学们仔细看图，你从图中获得了那些数学信息？（抽学生回答）

根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

同学们真爱动脑筋，提了这么多有价值的教学问题，今天我们就重点来解决以下三个问题（大屏幕出示，学生齐读）。

（二）、主动参与，解决问题。

1、再复习同分母分数加减法的计算法则。

我们先来解决第一个问题：今天一共铺了这个广场的几分之几？谁来解决？（抽学生列式，边回答边出示课件）。

1/16+7/16 1/16表示什么意思？（把这个广场看做单位“1”，平均分成16份，上午铺了其中的1份），7/16呢？

为什么1/16+7/16的分子可以直接相加？

2、探索异分母分数加法的计算方法。

师：下面我们一起来解决第二个问题：截止今天一共铺了这个广场的几分之几？

（补充：第一个问题算出了今天一共铺了这个广场的1/2，又已知前几天铺了这个广场的1/4）