西南师大2011课标版《分数加减法》新课标优质课教案设计

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教学重点：探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

一、创设情境，温故知新

随着社会的不断进步和全民健身运动的不断开展，我们铜梁区政府在街上也建起了供人们休闲锻炼的广场，听，今天正有几位工人师傅在为广场铺设地砖。课件出示主题图（播放录音）。

师：根据信息，你可以提出哪些数学问题并解答。

抽学生口头汇报，同时师根据学生的回答出示课件。引导学生说清楚同分母分数加减法的计算方法并观察计算结果，让学生明白用分数表示计算结果时，要约成最简分数。

生1：今天一共铺了这个广场的几分之几？

＋＝＝

答：今天一共铺了这个广场的。

生2：下午比上午多铺了这个广场的几分之几？（或上午比下午少铺了这个广场的几分之几？）

－＝＝

答：下午比上午多铺了这个广场的3/8。

师生共同小结同分母分数加减法的计算方法。

师：通过刚才的练习，同学们对学过的分母相同的分数相加减的知识掌握得很好，今天我们继续来学习分数加减法。

板书课题：分数加减法

二、合作探究，解决问题。

1、出示情景图中第三个工人师傅同前两个工人师傅的对话。

师：请同学们继续来观察这幅图，根据工人师傅们的对话，你还能提出哪些数学问题？

2、主动参与，解决问题

师根据学生的提问选择性的进行展示。

①这几天一共铺了这个广场的几分之几？

②今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？

师：同学们提出的问题都非常棒，现在我们就来尝试解决这第一个问题。

师：第1个问题该怎样列式呢？

生：＋＝