西南师大2011课标版《分数加减法》优质课教案下载

西南师大2011课标版《分数加减法》最新教案优质课下载

3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。

教学重点：探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

教学过程：

一、创设情境，温故知新

课件出示例1主题图。

师：你瞧，他们正在说些什么?请同学们根据工人师傅们的对话，提出合适的数学问题，并解答。

（设计意图：引导学生主动提出可以解决的数学问题，自然地指向本课所学内容。）

抽学生口头汇报，同时老师根据学生的回答课件出示。引导学生观察计算结果，让学生明白用分数表示计算结果时，要约成最简分数。

师：同学们，你们知道他们俩是怎样把结果算出来的吗？

师：有谁能用自己的话说一说分母相同的分数怎样加减呢？

生：分母相同的分数相加减，分子相加减，分母不变，最后结果能约成最简分数的要约成最简分数。

师归纳后课件出示结论。

（设计意图：让学生自己列出算式，自己解答，在具体的操作活动中回顾复习同分母分数相加减的计算方法。）

二、合作探究，解决问题。

师：通过刚才的练习，同学们对同分母分数的加减法的知识掌握得很好。同学们猜一下，这节课我们要研究什么？

板书课题：异分母分数加减法

1、出示例1情景图中第三个工人师傅同前两个工人师傅的对话。

师：请同学们继续来观察这幅图，根据工人师傅的对话，请大家估一估，工人师傅们今天能将这个广场铺完吗？

抽学生说一说是怎样估算的。

师：根据工人师傅们的对话，你还能提出哪些数学问题？

2、主动参与，解决问题

师根据学生的提问选择性的进行展示。

①截止今天一共铺了这个广场的几分之几？

②今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？