西南师大2011课标版《分数加减法》优质课教案下载

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教学重点：异分母分数加减法的计算方法和算理

教学难点：理解异分母分数加减法的算理

教学准备：课件、长方形纸片等

教学流程

一、创设情境，提出问题

1、听说过曹冲这个名字吗？知道曹冲称象的故事吗？谁来说说曹冲是怎么称出了大象的体重？（曹冲把大象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。再让船装上石子，直到水到达所做记号的位置，然后称出石子的质量就可以知道大象的重量了。）

2、你看，聪明的曹冲把大象的重量转化为了石子的重量，今天我们的学习和曹冲称象还有点关系。让我陪着孩子们一起来学习“异分母分数加减法”（板书：异分母分数加减法）

二、合作学习，探究新知

1、出示情境图

你能找到哪些数学信息？（前几天铺了 EMBED Equation.3 ；今天上午铺了这个广场的 EMBED Equation.3 ；今天下午铺了这个广场的 EMBED Equation.3 。）

根据这些信息你能提出哪些数学问题？谁来解决？（根据学生的回答相机板书）

2、哪些算式是我们以前学过的？为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？

3、比较学习

（1） EMBED Equation.3 + EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 - EMBED Equation.3 这两个算式跟以前学过的分数加减法有什么不一样？（分母不同）我们把分母不同的分数叫异分母分数。

（2）异分母分数加减法能不能直接把分子相加减？为什么？

（3）异分母分数如何相加减呢？你能不能像曹冲那样，把不会的问题转化成会的问题来解决呢？

4、提出学习要求

（1）先独立思考，然后再把自己分析、思考的过程跟4人小组的伙伴一起交流。

借助利用正方形纸折一折、涂一涂。

（3）整理好后每组推荐一名同学分享计算方法。

5、生合作交流，教师巡视

6、交流分享

（1）学生可能会出现的方法：（1）通分（2）分数化小数。

（2）学生质疑、对话

（3）师：如果有些分数不能化成有限小数怎么办？