《分数加减法》新课标优质课教案设计

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2.引导学生经历自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想。

3. 激发同学们积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。

教学重点

初步探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点

异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

教具学具

教师准备多媒体课件、投影仪。

教学过程

一、复习铺垫

计算

－＝ －＝ ＋＝

－＝＝ ＋ ＋＝＝1

抽生汇报，集体订正

师：说一说同分母分数相加减的计算方法？

学生说出：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。结果要化成最简分数。（教师板书）

师：通过刚才的练习，同学们对同分母分数加减法的计算方法掌握得很好，今天我们继续研究有关分数的加减法的知识。

板书课题：分数加减法

二、探究新知

1. 情境引入

随着社会的进步和健身运动的不断发展，我们的政府在街上也建起了供人们休闲锻炼的广场，今天几位工人叔叔正在为广场铺地砖。瞧，他们在说什么呢?其实他们在说五年级二班的同学最爱动脑筋，最能干了，他们想请你们帮忙解答问题。

2. 主动参与，解决问题

师：在解决工人叔叔的问题之前，老师想问大家一个问题：今天铺了这个广场的几分之几？

生口答，今天铺了这个广场的（教师板书）

师强调：计算结果要化成最简分数。