西南师大2011课标版《分数加减法》新课标优质课教案设计

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教学重点

异分母分数加减法的计算方法。?

教学难点

异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。?

教学过程

一、复习引入

从分数的性质入手

?二、新课教学

(一)同分母分数

1、??根据例题图，引导学生列出算式。

2、学生探讨解决办法。

3、教师指导。

4总结：同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

? (二)异分母分数

1.承上启下

师:我们再来看看这两个得数:2/4和2/8,我们还应该对它们作进一步的处理,谁能明白老师的意图?对在计算分数加减法时,不是最简分数的要化成最简分数。

引导学生约分。

师:约分后得到两个最简分数1/2和1/4,(板书)如果只让大家找它们的不同之处,你能找到哪些?

引导学生找出它们的意义、大小、分数单位、分母不相同(板书:异分母)等。

2.归纳方法

师:如果老师要把这两个意义不同、大小不同,分数单位也不相同的异分母分数也合并起来,该怎么办呢? 师:从我们听取这些想法中,我发现一个共同的倾向,把它改成分母一样的算式就简单了。?

?(1)学生尝试,教师巡视。

(2)板书讲解。

(3)课件展示

? 师:像这种分数加减法只有通过通分的方法,把这两个分数细化为2/4和1/4从而得出它们的结果是3/4。