《分数加减法》集体备课教案设计

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教学重点：探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

复习引入

（1）、3/8表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。它的分数单位是（ ）， 里面有( )个这样的分数单位。

7/8的分数单位是（ ）

5/9有（ ）个1/9

4/7是4个（ ）

3个1/5是（ ）

1里面有（ ）个1/5,即是（ ）。

（2）、说说各组分数的公分母是几，并通分。

1/2 和1/4 1/5和 2/3 2/9 和1/3

二、创设情境，探究新知

随着社会的不断进步和全民健身运动的不断开展，在街上也建起了供人们休闲锻炼的广场，今天正有几位工人师傅在为广场铺设地砖。课件出示主题图。例1、铺地砖，前几天已铺了1/4,今天上午铺了这个广场的1/16，今天下午铺了这个广场的7/16。

师：你瞧，他们正在说些什么?你从中得到了哪些数学信息？

师：1/4，1/16，7/16它们各自的意义是什么，分数单位分别是多少，又都有几个分数单位呢？

师：根据信息，可以提出哪些数学问题？

生口答

师：同学们提出了很多问题，今天我们一起来研究其中的三个问题。

（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？

（2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？

（3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？

师：首先其同学们完成第一个问题，并将你的算法在小组内交流？

（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？

生： 1/16+7/16=8/16=1/2

答：今天一共铺了这个广场的1/2。