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本班的学生英语学习积极性高，学生思维活跃。学生在学习flower, boat, tree和grass这几个单词时难度不大，但lake和hill这两个单词，可能会有个别学生发音不准。另外，学生运用They are….这个句型也有一定的难度，课堂上老师要注重使用多种方法、引导学生关注并突破这些难点。
教学方式：
谈话式、游戏式、活动式、体验式
教学手段：
板书示范、多媒体影音播放、图片展示、PowerPoint演示文稿提供支持
技术准备：
1. 教材配套资源：单词卡片，歌谣视频
2. 自主创新资源：单词录音，多媒体课件，板书评价图片，公园A、B图片
教学目标(内容框架)教学目标：
能够听懂、会说与公园景物有关的6个词汇：lake, tree, flower, grass，boat，hill,并能尝试借助图片和首字母整体识别单词。
能够跟随录音大声模仿说唱本课歌谣。
能够尝试用形体动作表示不同的景物，并能运用What's this? It’s….功能句巩固、操练与公园的有关的6个词汇。
能够借助图片，尝试用1—2句话描述公园内的景物。
能够在学习中学会观察，体会大自然的美。
教学重点：
与公园景物有关的6个词汇：lake, tree, flower, grass ，boat，hill,并尝试借助图片和首字母整体识别单词。
用1—2句话描述公园内的景物。
教学难点：
用1—2句话描述公园内的景物。
教学流程示意(可选项)
机动 2 分钟
教学过程(文字描述)教学过程：
一、热身活动
1. 介绍评价方式
教师板书简笔画并问：Guess! What’s this? 学生猜：It’s a flower/tree.画完后教师介绍男女生评比方式。
2.唱歌曲In On Under
【设计意图】在课的开始通过猜一猜的活动吸引学生的注意力，并将学习内容与评价巧妙地结合，调动学生学习的积极性；通过学生喜爱的、节奏欢快的歌曲激活旧知，活跃课堂气氛，为后面学习歌谣环节做铺垫。
二．情境导入
1. 看图交流，导入本课主题
教师在PPT中呈现一条蓝色的小鱼，让学生猜一猜Where is the fish?接着呈现湖水，导入本课课题In the Park.