西南师大2011课标版《探索规律》优质课教案下载

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根据图形写算式，并探索出其中的运算规律。

积累探索数或图形规律的方法与经验。

4．在探索规律的过程中，培养学生的创新意识和发散思维。

教学方法：

观察、比较、分析、交流、论证等方法

教学准备： 多媒体 课件

教学过程：

一、引入课题

（一）教学例1

出示例一，先找规律，再在括号里填合适的数。

学生独立完成，集体订正，鼓励学生将发现的规律用自己的语言表达出来。

预设:（1）.分数的分子依次为1、2、3、4、5，分母依次为2、3、4、5、6；每一个分数的分子和分母都是相邻的自然数，分母都比分子多1；后一个分数的分母（分子）比前一个分母（分子）大1.

（2）、分数与小数交替排列：单看分数，它们的分母都是5，分子逐渐加2；单看小数，依次加0.4。整体观察：如果把分数都化成小数，后一个数比前一个数多0.2；如果把小数都化成分数，分母不变是5，分子逐渐加1.

（二）、揭示课题

二、课堂探究

（一）教学例2

1、出示图1

仔细观察，求涂色部分的和怎样列式？说说你的想法？

学生独立思考，指名回答 。

出示图2-图3，

学习要求：

（1）仔细观察上面两图，写出求涂色部分和的算式。

（2）小组内交流自己的方法，说出理由，准备汇报。

学生展学。

出示图4，鼓励学生大胆尝试