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五年级下册（2014年11月第1版）《综合实践一年“吃掉”多少森林》精品教案优质课下载
3．通过实践活动，促使学生建立起正确的“用能用材”理念。
【教学重难点】
能正确完成活动内容,并能通过对算出数据的分析和推理感知到被毁森林的面积，激发学生的环保意识，建立起正确的“用能用材”理念。
【教学准备】
课前收集相关的资料信息。
【教学过程】
一、课堂引入
1、谈话引入：人类的生存离不开哪些自然要素？（阳光、空气、水、土地、森林……）森林有什么作用呢？（涵养水源、保持水土；净化空气、制造氧气；降低噪音；调节气候……）
2、课件展示森林被毁前后的灯片。（设计意图：通过对比，让学生真切感受到森林从郁郁葱葱走向疮痍满目的惨景）
2、引入课题：为何森林会从郁郁葱葱变成了疮痍满目？砍伐掉的森林被人们用来做了什么？有的是我们生产和生活中必用的，有的则不尽然，比如：一次性筷子。生交流：关于一次性筷子的信息
如果按每人每年使用1双木筷计算，那么我国一年就要使用多少双？制作这些木筷会毁掉多少森林呢？现在，大家就来探讨《一年“吃掉”多少森林》这个问题。揭示课题：一年“吃掉”多少森林
二、课堂探究：一年“吃掉”多少森林
1. 检查生自学（书71页）情况：
（1）书中告诉了哪些信息？请用自己的语言进行描述。在这些信息中有没有你不太明白的信息？
（2）要解决几个问题？分别是哪几个问题？
板书：①体积V？
②？棵树
③占地S？
2、生自主解决以上3个问题，教师巡视、辅导。
3、学生汇报：上台讲解以上3个问题的解决方法。
（1）计算14亿双筷子的体积
预设1：一双筷子的体积×14亿=14亿双筷子的体积
即： 16÷10×14亿=22.4亿立方厘米=2240立方米
预设2:10双筷子的体积×1.4亿=14亿双筷子的体积
即： 16×1.4亿=22.4亿立方厘米=2240立方米