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五年级下册（2014年11月第1版）《用字母表示数》精品教案优质课下载
使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
2、过程与方法：
经历用字母表示数的过程，渗透符号化思想，培养学生的抽象思维能力。
3、情感、态度与价值观：
（1）使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣。
（2）体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
三、教学重点：
理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量间的关系。
四、教学难点：
能用含有字母的式子表示数量关系，体会用字母表示数的优越性。
五、教学流程：
（一）引入课题
课前交流。同学们，今天教室里来了一位新朋友，它是——摄像机，我也特别开心，还专门为大家带来一份特殊的自我介绍。请看大屏幕：我叫杨俊，巴州区第四小学数学老师，今年X岁，身高Ycm，体重Zkg。我喜欢看CCTV-10，我不喜欢吃KFC，我的电话号码是153782588XX.今天很开心和大家一起学习。
师：刚才老师在自我介绍时用到了很多——字母，字母在生活中随处可见，在数学中也不例外。请同学们回忆我们前面学过哪些用字母表示的运算定律，（生回忆后抽生回答）。课件出示。
师：为什么用a+b=b+a来表示加法的交换律呢？（简单） 用3+4=4+3不是更简单吗？这里的a和b可以表示任意数。
今天我们就来研究“用字母表示数”。板书课题。
（二）探究新知。
1、创设情境，猜年龄。学习用字母表示不确定的数，字母式字母式不仅可以表示数量，还可以表示数量之间的关系。
（1）创设情境。师：我发现我们班大多数孩子都能做到积极发言，愿意和老师成为朋友吗？请问你叫什么名字？我猜你今年10岁对吗？你们知不知道老师今年有多少岁？请看我给你提供的信息。课件出示：我比你大26岁。根据这一信息你知道什么？
（2）师：现在让我们一块穿越时空隧道，研究老师与学生的年龄关系，时空隧道可以回到过去，也可以展望未来，行吗？
（3）学生完成表格并汇报，探索老师与学生的年龄关系。
（4）用字母表示师生的年龄。
（5）讨论字母的取值范围。
（6）小结：字母表示数有一定的范围；字母式不仅可以表示数量，还可以表示数量之间的关系。
（7）如果用字母b表示老师的年龄，那么同学们的年龄可以怎样表示呢？你是怎么想的，与同桌说一说。