五年级下册（2014年11月第1版）《用字母表示数》公开课教案下载

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3、学生在学习过程中逐步感受符号化思想，体验数学的简洁美，发展抽象概括能力。

学习重、难点：

体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法，理解含有字母的式子表示数量的意义。

学习过程

一、激趣导学,

都说咱们班的孩子是最棒的，上周有位同学捡到5元钱，正在找失主呢！

1、播放失物招领。

师：是你的吗？（不是）是你的吗？（也不是），有钱都不要？（不是我们的不能要）你们都是诚实的好孩子，老师为你们点赞！但是如果有不诚实的人会怎么样？（钱可能被冒领）

怎么办呢？

这里用x表示钱数是为了保密。人民币x元，可能是5元，也可能是10元、34元……可以表示任意一个数。

2、这就是今天我们要学习的用字母表示数（板书课题）（齐读）

3、其实我们生活中随处可见使用字母的情况（展示课件）

4、用字母表示运算定律

二、教学例1

1、教学n只青蛙n张嘴

看到今天这么多老师和同学们在一起，一群小家伙也来凑热闹了。但要我们猜对了它们才出来。（播放谜语）

池塘音乐家，唱歌顶呱呱，小时穿黑衣，长大披绿袍，小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。

这些青蛙可爱吧！我们就用一首拍手儿歌来欢迎它们吧！这样一直读下去可以吗？嗯，一边拍手一边读,准备，开始。

越来越慢了，怎么回事？来，你来。

感觉很麻烦，可以用字母来表示。

n只青蛙n张嘴，

n表示青蛙的只数和嘴的张数。

也就是说青蛙的只数和嘴的张数是怎么样？（生：一样多）。

那谁还想用其他的字母来表示？

（a只青蛙a张嘴。）可以吗？还有吗？还有没有？