西南师大2011课标版《等式》公开课教案下载

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教学重难点： 在实验中体验等量的变化关系和等式的特性。

教学准备：天平、砝码。

教学流程：

一、情景引入。

我以小猪佩奇为引入点，同学们必须解答出小猪佩奇出的题才能进入上课。这道题是移动火柴棍使等式成立。同学们通过思考，能轻松通关。这样有趣的通关游戏，不仅吸引了同学们的注意力，也能更好的激发同学们的斗志，同时这个题的出现也为前节课等式的认识进行复习，得到表示相等关系的式子都是等式。

二、探索新知。

刚才的引入已激发出了同学们的挑战欲望，在此，为以挑战难题来探索等式的基本性质。

讨论：当a=2b时，a（）c=2b（）c，填上适当的符号。

让同学们小组讨论，通过自己的方法得出结果，并举手汇报。

同学们，通过讨论发现：（）里可以填+、—、×、÷，请组长汇报自己组是如何得出这结论的？

生：带入数字进行计算。

师：除了通过数字带入计算外，还可以通过天平做实验验证我们的结论是否正确。

在此拿出天平，和同学们一起做实验证明等式的基本性质：等式的两边同时加或减一个相同的数，得到的结果仍然是等式。等式的两边同时乘或除以一个相同的数。（0不不做除数），得到的结果仍然是等式。

三、课堂练习

1、 在括号里填上适当的数或字母。

通过这个题，让同学们巩固等式的基本性质，等号的左右两边可以同时加上1个数或同时减掉一个相同的数，同时乘或除以1个相同的数（零除外）等式左右两边仍然相等。

2、判断。

通过判断对等式的性质加以巩固。

3、在此出一个比较有趣的小猪佩奇在天平的左右两边放上苹果与橘子。问：一个苹果等于几个橘子？如果你是小猪佩奇你会怎么做呢

同学们会想到它会把多的橘子或苹果吃掉。这个题主要在此活跃课堂气氛，让数学课堂变得有趣而显得不那么枯燥。

同时通过算出一个苹果的等于几个橘子的实验，我们可以试一试利用等式的基本性质，解方程求x的值。出现解x的两个题做为本节课的拓展延伸。

四、课堂总结。

师：同学们这节课学到了些什么呢？

五、板书设计

等式的基本性质