《认识方程》公开课教案下载

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2、会用方程表示简单情境中的等量关系。

过程与方法：

1、通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程；

2、掌握方程和等式的关系，能正确判断一个式子是不是方程。

情感态度与价值观：

1、使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验；

2、在学习活动中培养学生的小组合作意识和语言表达能力，树立学好数学的信心。

教学重点：

理解并掌握方程的意义，能正确判断一个式子是不是方程。

教学难点：

掌握方程与等式的关系

教学过程

一、课前谜语导入：

（一）创设情境，猜谜语：

一个瘦高个，肩上挑副担。

如果担不平，头偏心不甘。

师：出示课件（谜底：天平）

师：在科学课上我们已经使用过天平了，关于天平，你知道些什么？

生：天平可以用来测量物体的质量。

师：对，天平是用来测量物体质量比较轻的物体的。

师：天平在测量物体质量时会出现什么情况？

生：不平衡（平衡）

师：天平平衡还是不平衡你是怎么判断的呢？

生：看天平的状态，中间的指针。

师：天平平衡说明了什么？