五年级下册（2014年11月第1版）《认识方程》精品优质课教案设计

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4、体会方程在数学史上的意义，进一步增强热爱数学的热情。

【教学重点】

认识方程的特点，会用方程解决简单的实际问题

【教学难点】

用方程解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话引入——引起求知欲望

师：今天老师要和同学们一起来探讨一个数学问题，（板书：方程）

你听说过方程吗？关于它你有什么想知道的吗？

师：今天就让我们带着孩子们这么多的问题一起来认识方程吧。 （补全板书：认识方程）

二、什么是方程？探究方程本质。

1、写等式

出示天平

师：认识吗？

师：之前，我们在学习什么内容的时候用到过它？

生;等式 （师板书：等式）

师:会写等式吗？写几个试试。

在写等式的时候，鼓励同学们可以写一些特别的，或是和别人不一样的。

（在学习等式的时候学生已经很频繁地见到过含有字母或是含有图形的等式了，所以他们是能写出含有字母或是符号的等式，只是那时候他们并不知道字母和图形背后究竟代表的是什么？也不知道像这样的等式其实就是方程。）

请几个学生将自己的等式写到黑板上去

师：大家仔细看看，黑板上的是否都是等式呢？ 你怎么看出来的？

（此问题是想让学生回顾什么是等式，同时也确认黑板上那些含有字母或图形的也同样是等式）

探索字母和图形等背后真正的意义，从而归纳什么是方程

通过分类把等式分成了普通等式和“特殊”的等式，并请学生说出这样分的理由

师：这是同学们从外形上看出的不同，那这些字母和图形究竟代表着什么？还需要我们继续研究