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点能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和make a snowman，并尝试借助图片整体识别单词。 教
学
难
点能够根据教师或同伴的指令做相应动作。教具、学具准备与教材内容相关的课件、声音、图片、视频等媒体素材。单词卡片教学时数1课时
教 学 设 计 （表二）
教 学 过 程学生活动设计意图Step 1 热身（Warm-up）
1．播放歌曲《I can run》的视频，学生跟唱做动作。
2．教师向学生打招呼，运用TRP全身反应让学生消除紧张，融入课堂。
3．教师直接切入课题Playtime.
Step 2 导入（Lead-in）
1.评价方式的呈现。
2.教师和学生进行free talk，话题是What can you do on playtime? 鼓励学生用简单的词做出回答，可用中文回答，培养思维习惯，教师给予表扬。Super,super,you are super.
3.引出今天的Super kids.让学生认识本课的小主人公们。之后一一呈现图片学习词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和make a snowman。
Step 3 呈现新知（Presentation)
1.通过情景一个个引出本课词组Play football，fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和make a snowman，以图画、动作、操练等手段去教学。
1.学生听音做动作。
2.学生打开思维去说。
3.学生说出该单词并做动作。
在开始呈现新知部分时，通过TRP教学法充分调动学生学习兴趣。只有老师带领，引导学生去猜，去发现单词的意义，教学才有成效，学生才能印象深刻，并且在发现的过程中体味到成功的喜悦。
Step 4.趣味操练 （Practice）
Let’s do and say.
Let’s chant.
Sharp eyes.
Let’s do.
Step 5生成性活动（activities）
1.Make a card(制作个人信息卡并与同学分享你的能力)
2.Show time.
Step 6扩展性活动（Add-activities）
1.Watch a video about “ a girl can make a flying car.”来进行情感升华教育”Believe in yourself. Everyone is super”.相信自己，每个人都很了不起！
1.学生说并且做动作。