五年级下册（2014年11月第1版）《折线统计图》优质课教案设计

五年级下册（2014年11月第1版）《折线统计图》教案优质课下载

2、会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题；

3、渗透统计的思想，体会统计在实际生活中的应用价值。

教学重点：

会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。

教学难点：

理解不同折线所表示的意义。

教学具准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、引入

1、师：大家都知道，日益进步的科技给我们的生产和生活带来了很多便利。瞧，同学们都在兴致勃勃地参观科技展呢！

2、问：同学们还记得这种统计图的名字吗？

3、师：通过这张条形统计图，你获得了那些信息？

（学生可能回答：2003年参观的人数最多是10万人；1998年参观的人数最少是3万人，2003年参观人数比2002年多2万人等等；只要学生回答正确，教师都应予以认可和肯定。）

二、新授

探究一：建立联系，引入折线统计图。

1、师：条形统计图能直观地看出哪一年参观的人数最多，哪一年参观的人数最少。

现在谁能根据图中直条的高低，比划一下参观科技展人数变化的情况？

2、个别指名2-3个同学演示。

3、（媒体演示）揭示课题：把每根直条的最高点标出，并且用折线连接起来，同样能表示出参观科技展览人数的变化。这样的图我们叫做“折线统计图”，今天我们就来研究《折线统计图》。

探究二：比较异同，感知折线统计图结构和特点。

1、（媒体出示）两张统计图

2、四人一组交流讨论：仔细观察这两张统计图，它们有什么相同和不同的地方？

（相同的地方：图中都有标题、横轴、纵轴、单位。

不同的地方：条形统计图用条形表示人数的多少，而折线统计图是用点表示人数的多少再用折线将这些点连起来）

3、出示:你认为哪一幅图能预测2004年的参观人数呢？说说理由。