西南师大2011课标版《倍数与因数》优质课教案下载

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3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。

教学重点：复习整理这些概念，知晓这些概念间的联系，在学生头脑中形成知识网络。

教学难点：找到整理知识点的方法

教学过程 ：

一、谈话引入课题

1、师：今天我们到这录播室来，每位同学都领到了一张号码牌，请你介绍你手中这个数的信息，让同桌猜猜这个数。

2、抽一个同学向全班介绍这个数，全体学生猜这个数。

3、师：学生在介绍中用到了哪些知识？

这节课我们就来一起复习《倍数与因数》。

二、交流建构网络

1、师：请大家拿出课前自主整理的资料，并思考一下问题。

复习提示：

（1）本单元都学习了哪些知识？

（2）这些知识间有怎样的联系？试着理一理

想好后在组内交流，并相互学习

2、抽两生全班展示，并说说自己是怎么整理的。形成知识网络。

不懂的同学可以向网络图展示者或者老师提问解答。

哪位同学整理的好？好在哪里？哪位同学的还需要改进？

3、师：通过对学生作品可以发现:很多学生都有一些整理知识的雏形，比如：找知识的起点、根据知识的学习顺序，即发展寻找知识点之间的联系、甚至个别学生还会尝试用一些符合参与其中， 给人一种美的享受。

三、练习深化运用

?课件链接，根据学生需要打开相应的PPT。

我要练内功

（1）在26、12和13这三个数中,（ ）是（ ）的倍数,（ ）是（ ）的因数,（ ）和（ ）是互质数.

（2）一个数,千位上是最小的质数,百位上是最小的奇数,个位是最小的合数,其余数位上的数字是0,这个数写作（ ）.

（3）一个数的最大因数是36 ,这个数是（ ）,它的所有因数有（ ）,这个数的最小倍数是（ ）.