《lesson 2》优质课教案下载-重庆市优课

各板块教学流程：

A. Look, listen and repeat.

一、. 热身活动

(1)教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组

(2) 学生听第一课项歌谣并跟录音说唱

(3) 学生歌谣，说出歌谣中不在的部分，完成填空练习。

(4) 学生边做动作边演唱歌谣。

二. 呈现新的学习内容

导入

教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。

Tip：主情境图暗含了本课功能句的语境，日常生活中人们不会无故问：Can you ...? 主情境图的场景是提问者就自己正在进行的活动对同伴进行提问，想了解同伴是否也会自己爱好的活动.呈现新知识和语言学习

教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：

(1) 布置听前任务，请同学预测对话中他们谈论的话题。

(2)学生初听对话请同学回答谈论的主题信息。

(3)让学生第二次听录音，指认人物对话。

（4）学生第三次听录音，理解全文对话

（5）学生第四次听录音，跟读对话，教师引导学生细致模仿录音中的语咅语调。

（6）集体朗读对话

Tip：教师应有意让学生关注肯定回答中can和否定回答中can’t的词形和发音区别。三、 语言操练

(1) 示范

师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演对话。

生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

Tip：学生扮演时可利用主情境图提供的情境多编几组对话，如：扮演Bill和Andy。(2) 学生结对对话练习。

(3) show time教师邀请学生表演对话。

(4)跟唱补充歌谣巩固新句型。

(5)利用卡片进行创编新对话，全班范围进行班级全员练习。

（6）请同学表演新编的对话

B. Let s survey.

1. 教师引导学生听录音并观察图画， 了解活动如何进行。

2. 教师引导学生说一说表格中的图片 所代表的词组。