《百分数和分数、小数的互换》精品优质课教案设计

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2.在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。

教学重难点

使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。

联系生活，引出课题

课件出示教学情境图。

获取信息，明确问题。

请同学们找出图中的已知条件和问题。

引出算式，明确思路。

师：要解决“空气质量达到二级标准的城市有多少个?”这个问题，应怎样列式?

指名回答，引导学生列出算式：340×35％。

师:怎样计算340×35％

指名回答，引导学生明确思路:可以把35％写成小数或者分数计算。

自主探究合作交流。

先让学生试着算一算，再组织学生进行全班交流。

方法1: 340×35％ 方法1: 340×35％

=340× = 340×0.35

=119(个) = 119(个)

引入课题。

教师：看来我们需要学习百分数与分数、小数的互化的方法。

板书课题：百分数和分数、小数的互化。

二、自主探索，总结方法

1．出示教科书第6页例1

（1）学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数，再在小组内交流自己的方法。

（2）各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。