《整理与复习》优质课教案设计

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3.渗透一些复习的方法，培养学生合作学习，形成互助学习的氛围

【复习重点】查漏补缺，合理应用知识解决问题。

【复习难点】建立合理的知识体系

复习过程：

一、再现知识，引入课题。。

课件出示80%。谈话：同学们，你们认识它吗。它是一个什么数？对，百分数。孩子们学过了哪些与百分数有关的知识呢？(学生举例)这节课我们一起对百分数进行系统全面的整理与复习。（板书课题）

【设计意图】：通过学生熟悉的、简单的百分数入手，引导学生快速的回忆已学过的有关百分数的知识,让学生很快进入学习状态。最主要通过让学生自由发言，让他们对本单元内容有了初步的回顾，让学生明确本节课的学习内容，并在争先恐后繁杂琐碎的发言中，体验整理知识的必要性。

二、整理复习，形成网络。

1.回顾知识，自主整理。

课件出示整理要求。谈话：怎么整理呢？先自主阅读整理要求。

教师：请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。开始吧！

学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。

2.小组交流。

自主整理完毕，小组的同学相互合作，完善补充。整理百分数的有关的知识与知识之间的联系，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。课间巡视时选取不同风格的作品进行展示，从而发现百分数的知识大致包括三个版块的知识。（课件出示结构图）板书：整理 系统 全面

3．汇报展示，交流评价

教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报第一版块知识的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。

学生展示汇报。注意对学生整理知识的评价，突出教师评、师生评和生生评。板书：回顾 细节

【设计意图】整理与复习不是简单的知识再现，应该加深知识间的内在联系，形成知识网络。通过放手让学生回顾、整理，让各小组成员来进行知识点的回顾，给每个学生都提供了敢于发表自己见解的机会，培养了学生初步形成归纳、整理的能力。

4．归纳总结，升华提高

教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？

（1）百分数的意义。

教师：谁来举一个例子说一说百分数的意义？（学生举例）

教师：请根据你对百分数意义的理解，对下列练习题判断并说明理由

学生：……

教师：从刚才同学们回答中我们知道了百分数和分数之间的区别，但它们本质的区别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。从这里可以看出：百分数和分数，当它们同时表示倍数关系的时候，可以相互转化。