六年级下册（2014年12月第1版）《圆柱的侧面积》公开课教案下载

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３、培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，同时渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。

教学重点：圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：圆柱侧面积计算方法的理解和应用。

教学用具：圆柱体侧面展开图教具，圆柱体自制实物和模型，制作好的课件，学生每人准备好一个硬纸片圆柱模型。

教学过程：

一、课前交流及复习。师：我们六（1）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

1、同学们你们准备好了吗？让我们一起上课吧！

师:我们以前背过π的值，大家一起背到9π吧！对口令说得数。

2师：大家回忆一下圆的周长公式，知道直径和半径的字母公式。

学案一：复习。C=πd 或 C=2πr（板书）

3、计算下面圆的周长

（1）d＝6cm （2） r＝5dm

二、创设情景，激发兴趣，实验导入，渗透思想

1、师：我们认识过了圆柱体，我们去生活中找找圆柱体吧！请看动画《奇妙的圆柱体》.

师：儿歌的中茶杯,笔筒,圆火腿,竹子,甘蔗,电线杆，

它们都是什么形状?你能说出它们各部分的名称吗?

2、师：同学们想不想做一个变魔术的游戏？（出示一张长方形纸）老师这儿有一张长方形纸，我想让它变成圆柱体，你有什么办法吗？请同学们拿同学们你们想不想做一个变魔术的游戏呢?学生拿出白纸，尝试操作，教师巡视。让成功完成的学生介绍自己的做法。（把白纸卷做成圆柱）。

小结：将长方形变成了圆柱体,什么变了什么没有变？（形状变了，面积没有变），这是运用到了将“化直为曲”的转化数学思想.，同样地，在一定条件下曲面可以“化曲为直”。

3、揭题：我们认识了圆柱各部分的名称，还会将一个长方形变成一个圆柱体，其实圆柱还有许多奥秘，这节课将运用“化曲为直”的知识来研究圆柱的侧面积。（板书：圆柱的侧面积）。

4、师：出示两个笔筒，第一个笔筒的侧面有一层包装纸看上去很漂亮的，老师带来的这个笔筒看上去很逊色的，老师最喜欢蓝色，于是老师想在这个笔筒的侧面包上包装纸，可又不知道买多少包装纸最合适，你们能帮帮他吗？

生：思考。

师：看着大家冥思苦想的样子，一定很想帮助老师吧！这节课我们一起来探究圆柱体的侧面积，你们愿意帮老师吗？（愿意）。

师：那你们打算怎么研究这个圆柱体？

生：我想看剪开是什么样的？

师：剪开的目的是什么呢？