西南师大2011课标版《圆柱的侧面积》新课标优质课教案设计

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3. 进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。

教具准备：剪刀、直尺、一些容易剪开的圆柱形纸筒，课件

学具准备：剪刀、已经围好的圆柱模型、

教学过程：

一、提出问题

1.谈话引入

师：课前同学们已经

2.观察情境图，提出问题

师：今天我们继续学习有关圆柱的知识。你想了解一下这种纸筒是怎样生产出来的吗？下面我们一起到生产车间去参观一下。

（课件展示纸筒的生产过程之后圆柱形纸筒成品数据和问题：做一个圆柱体纸筒需要多少纸板？）

二、研究问题

1. 理解圆柱表面积的含义

师：求“做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板” ，实际上是求什么？

生：就是求圆柱的表面积。

师：我们这节课就一起来研究怎样求圆柱的表面积。(板书：圆柱的表面积)那圆柱（拿实物模型）的表面积指的是什么呢？谁来说一说

生1：（指模型）圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。

师：谁还想说？

生2：

师：请同学们拿出自己圆柱体模型，动手摸一摸圆柱的表面。（生）

师：你能说一说圆柱的表面包括哪几部分？

生：三部分，这是底、这是侧面、这个也是底面。

师：这三部分合起来是圆柱的表面，圆柱表面的大小，叫做圆柱的表面积。怎样求圆柱的表面积呢？

生：圆柱的侧面积加上2个底面的面积就是圆柱的表面积。

师板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2

2.探究圆柱的侧面积