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Step1. Warm-up.
Greeting. Sing the song If you are happy.
Step2.Presentation.
1.基于文本，整体呈现
2.重构文本，感知知识
根据课本的知识点，重构文本。播放一段有关本课内容的简单的英文版天气预报A weather report，让孩子感知本课的语言知识点。
【设计意图】在文本重构中，让学生对本课的语言知识点进行整体感知。
【讲授】学习巩固，发展思维
Step3.Practice.
1.拓展文本，学习巩固
（1）Learn and say.感知、理解词汇的音、义、形。
How is the weather?/What’s the weather like in…?把词汇在情景会话中自然呈现，融词汇教学于语言交际中。
（2）Look and say.根据温度判断warm, hot, cool, cold。Is it hot today?...巩固词汇的音与义。
（3）Sharp eyes.巩固词汇的形。
（4）Chant and do.渗透词汇的音、义、形。
（5）Look and say.拓展几个常用的世界各地的城市名称及其它天气名词，并让学生根据。It’s…in…的关键词，组成Crazy sentences。巩固词汇的音、形。
（6）Listen and choose.让学生听一段天气预报的录音，把答案找出来，然后把cool, cold, warm, hot等四个单词卡贴在相应的城市旁边，进一步巩固词汇的音、义、形。
【设计意图】尝试从音、义到形的活动练习,让学生通过真实的语用情景理解并巩固词汇的音义形，并能在交际中正确运用。
2.超越文本，发展思维
结合本单元的Good to know的课外知识点与本课的知识点，超越文本，设计了以下文本，作为综合拓展，发展学生的阅读与思维能力。
Hello！My name's Tom Cat. I am from New York. It's 38 ℉ in New York now. It's very cold .I like China. Tomorrow I am going to visit China. But how is the weather in China? Would you tell me, please?
【设计意图】发展了学生阅读与思维的能力，既发现了华氏与摄氏的区别，又学会了看温度判断天气，并为下一环节的天气预报做铺垫。联系生活，综合提升
Step 4. Extension and Consolidation
1.为了联系生活实际，提升学生的综合语言运用能力，本环节实行回归文本，综合运用，
进行Group work活动，让学生扮演小小天气预报员，进行简单的weather report.
2.进一步拓展 Welcome to China
【设计意图】提高学生的综合语言运用能力。
Step5.Summary and assessment